× بستن تبلیغات

بلیط هواپیما اهواز مشهد
ارایه پکیج اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون - صفحه 342

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش

زنگ که به صدا در مي آيد، با صداي ممتد آن درهاي کلاس ها گشوده مي شود و دانش آموزان با هياهوي زياد به طرف صحن مدرسه هجوم مي برند.يکي از بچه هاي کوچک تر زمين مي خورد و زير دست و پاي بزرگ ترها مي افتد. آرام برو ...جلوتو نگاه کن...حواست کجاست...معاونان آموزشگاه مي کوشند تا با امر و نهي و گاه توپ و تشر، سرعت بچه ها را کم و از برخورد دانش آموزان با يکديگر جلوگيري کنند اما گويا گوش خيلي ها بدهکار نيست.حياط مدرسه کوچک و قناس است و حداکثر 250 متر وسعت دارد.بيش از 310دانش آموز قد و نيم قد از اول تا کلاس سوم قرار است بعد از حدود45دقيقه نشستن پشت نيمکت، انرژي شان را تخليه کنند.روان شناسان تعليم و تربيت براي هر 45 دقيقه کار فکري و مطالعه، حدود 15 دقيقه استراحت و انجام حرکات ورزشي سبک در هواي آزاد را توصيه مي کنند.جنب و جوش و دويدن بچه ها به دنبال يکديگر در فضايي که وسايل ورزشي و بازي ديگري ندارند تنها وسيله تخليه هيجاني کودکان است اما در اين فضاي کوچک، بچه ها به ماهي هايي مي مانند که در آکواريوم حبس شده اند و نمي توانند به راحتي و آزادانه به هر سو بدوند و شادي کنند.تا سرعت مي گيرند، يا به ديوارها مي رسند و يا با بچه هاي ديگر برخورد مي کنند معمولا هم پس از هر برخوردي، مرافعه و شکايت به راه است. معاون مدرسه هر چند لحظه يک بار به ساعت مچي اش نگاه مي کند... اين زنگ کي مي خورد؟

مقدمه گزارش

هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم.کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم. باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم. محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند. فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم. برای همۀ دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همۀ دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند.


لینک دانلود:


گزارش تخصصی زنگ تفریح بچه ها و مشکلات معاونان مدرسه


گزارش تخصصی زنگ تفریح بچه ها و مشکلات معاونان مدرسه

برچسب ها : گزارش تخصصی زنگ تفریح ، گزارش تخصصی معاونین مدرسه ابتدایی ، گزارش تخصصی معاونین اجرایی مدارس ابتدایی ، گزارش تخصصی معاونین مدارس ، گزارش تخصصی معاون مدرسه ، گزارش تخصصی معاون اجرایی مدارس ، گزارش تخصصی معاون فناوری مدارس ، گزارش تخصصی معاون آموزشی مدارس ، گزارش تخصصی معاون اجرایی مدرسه ، گزارش تخصصی معاون مدارس ، گزارش تخصصی معاونین اجرایی مدارس ، گزارش تخصصی معاون آموزشی ، گزارش تخصصی معاون آموزشی دبیرستان ، گزارش تخصصی معاون آموزشی دبستان ، گزارش تخصصی معاون آموزشی مدارس ابتدایی ، گزارش تخصصی معاونت آموزشی ، نمونه گزارش تخصصی معاون آموزشی ، تدوین گزارش تخصصی معاون آموزشی ، گزارش تخصصي معاون پرورشي ، دانلود گزارش تخصصی معاون آموزشی ، گزارش تخصصی معاون اجرایی ، گزارش تخصصی معاون اجرایی رایگان ، گزارش تخصصی معاون اجرایی دبیرستان ، گزارش تخصصی معاون اجرایی در مدارس ، گزارش تخصصی معاون اجرایی هنرستان ، گزارش تخصصی معاون اجرائی ، تدوین گزارش تخصصی معاون اجرایی ، دانلود گزارش تخصصی معاون اجرایی ، گزارش تخصصی برای معاون اجرایی ، گزارش تخصصی در مورد معاون اجرایی ، گزارش تخصصی معاون ،
+ تعداد بازدید : 201 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 13:33

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش

رابطه خانه و مدرسه تعاملي دوطرفه است . هر دو نهاد تربيتي بايد به نقش خود عمل کنند تا تعليم و تربيت ثمربخش شوند. وجود معلمان با صلاحيت در مدارس، خلاء وجود پدر و مادر را پر نمي کند و وجود والدين توانا و قابل نيز نمي تواند جاي مدرسه را بگيرد.در ابتدا با ارائه تعریفی از خانواده و اهمیت نقش خانواده در فرزندان به خصوص در مقطع ابتدایی پرداخته و سپس ضرورت ارتباط خانه و مدرسه را بررسی کرده و سپس به موانع مشارکت اولیا در مدرسه پرداخته و به ارائه راهکارهایی برای افزایش تعامل والدین با مسئولان مدرسه پرداخته است .

مقدمه

خانواده ، نخستین نهاد اجتماعی است که تأمین کننده ی نیازهای روانی و جسمانی افراد است . کودک از همان ابتدایی شیر خوارگی از محیط خانواده متأثر می شود و در بزرگسالی نیز این تأثیر پیچیدگی خاص خود را پیدا می کند . خانواده در رشد شخصیت فرزندان ، تحکیم ارتباط میان اعضای خود و اعتلای فرهنگ جامعه و ... نقش و اهمیت بسزایی دارد .

فرزند در خانه و در دامان والدین رشد می کند و آماده ی ورود به مرحله ی دیگری می شود . خانه و مدرسه به عنوان دو نهاد اصلی تعلیم و تربیت هر جامعه ای محسوب می شود .وضعیت موجود هر جامعه ای نتیجه یادگیری دیروز افراد در خانه و مدرسه است و وضعیت فردای هر جامعه در نتیجه سرمایه گذاری هایی است که امروز روی دانایی افراد در خانه ، مدرسه و جامعه انجام می گیرد .

یک اصل مهم دانایی می گوید : آینده یافتنی نیست ، بلکه ساختنی است اگر به دنبال ساختن آینده جامعه هستی بین خانه و مدرسه پل ارتباطی و دانش افزایی بزن و اجازه بده این پل از جامعه بگذرد .

در تعریفی از راجرز خانواده چنین تعریف شده است : خانواده ، نظامی نیمه بسته است که نقش ارتباطات داخلی را ایفا می کند و دارای اعضایی است که وضعیت ها و مقام های مختلفی را در خانواده و اجتماع احراز کرده و با توجه به محتوای وضعیت ها ، افکار و ارتباطات خویشاوندی که مورد تأیید جامعه ای است که خانواده جزء لاینفک آن است ، ایفای نقش می کند .


لینک دانلود:

گزارش تخصصی روش های برقراری ارتباط خانه و مدرسه و نقش انجمن و اولیا


گزارش تخصصی روش های برقراری ارتباط خانه و مدرسه و نقش انجمن و اولیا

برچسب ها : دانلود گزارش تخصصی انجمن اولیا ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی ، گزارش تخصصی معاون اجرایی ، گزارش تخصصی معاون اجرایی رایگان ، گزارش تخصصی معاون اجرایی دبیرستان ، گزارش تخصصی معاون اجرایی در مدارس ، گزارش تخصصی معاون اجرایی هنرستان ، گزارش تخصصی معاون اجرائی ، تدوین گزارش تخصصی معاون اجرایی ، دانلود گزارش تخصصی معاون اجرایی ، گزارش تخصصی برای معاون اجرایی ، گزارش تخصصی در مورد معاون اجرایی ، گزارش تخصصی معاون اجرایی مدرسه ، گزارش تخصصی معاون اجرایی مدارس ، گزارش تخصصی معاون اجرایی مدارس ابتدایی ، گزارش تخصصی معاون اجرایی دبستان ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی پایه نهم ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی پایه هفتم ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی متوسطه اول ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی رایگان ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی پایه ششم ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی ششم ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی راهنمایی ، گزارش تخصصی معلمان مطالعات اجتماعی ، گزارش تخصصی درس مطالعات اجتماعی ، گزارش تخصصی علوم اجتماعی ، گزارش تخصصی دبیران علوم اجتماعی ، گزارش تخصصی معلمان علوم اجتماعی ، گزارش تخصصی مطالعات اجتماعی پایه هشتم ، گزارش ت ،
+ تعداد بازدید : 187 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 12:59

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

بیشتر بزرگسالان هیچگاه فکر نمی‌کنند که چگونه می‌توانند خلاق و مبتکر شوند، زیرا نه یک رشته هنری خاص را که منجر به شکوفا شدن استعدادهای آن‌ها شود، دنبال می‌کنند و نه سعی دارند میان دانسته‌ها و پدیده‌های محیطی‌شان ارتباطی جدید برقرار کنند. در صورتی که خلاقیت، ابتکار و نوآوری مرحله‌ای از رشد عقلی است که می‌تواند منجر به ساخت و ایجاد موقعیتی برای راحت‌تر زیستن شود. همه ما از حاصل فکر افراد خلاقی که در گذشته به نحوی از قدرت تخیل، تفکر و برقراری روابط میان آنها استفاده کرده‌اند، بهره‌ می‌بریم. آنها آنچه را که نبوده، ولی قابلیت بودن را داشته است، ساخته‌اند.برای خلاق بودن نیازی به داشتن هوش و ذکاوت بالا نیست. به عبارت دیگر، یک فرد خلاق الزاما فردی باهوش نیست، بلکه تنها با استفاده از تجربه، آزمایش و البته کنجکاوی و بررسی درباره پدیده‌های محیطی‌اش قوه خلاقیت و ابتکار خود را متجلی می‌سازد.

مقدمه گزارش:

خلاق بودن به معنای ایجاد تغییراتی در محیط برای کشف ناشناخته‌ها و روابط جدید است. کودکان ذاتاً خلاق‌اند، به شرط آنکه بتوانیم شرایط و موقعیتی برایشان فراهم آوریم که سرشار از ایده‌ها و ابتکارات جالب باشد و آن‌ها بتوانند بدان وسیله استعدادها و مهارت‌های ناشکفته خود را شکوفا سازند و فرصتی برای رشد و پرورش نیروی خلاقانه‌شان پیدا کنند.کودکان، تخیلات، ایده‌ها و افکار خود را به به کار گرفتن روش‌های گوناگون و خاص خود بیان می‌کنند. آنها نقاشی، می‌کشند داستان می‌نویسند، نقش بازی می‌کنند، یک قطعه موسیقی می‌سازند، کاردستی درست می‌کنند، و یا مسأله حل می‌کند. کودکان برای ارائه‌ کارهای خلاقانه خود نیازمند ایده و اطلاعات خاص‌اند که با ترکیب کردن آنها بتوانند قوه ابتکار و نوآوری‌شان را نمایش دهند. کتاب، بازی‌های گوناگون، لوازم و مواداولیه خام، نوارهای موسیقی عروسک‌های نمایشی و... همگی می‌توانند انگیزه و عاملی برای احیا و بروز خلاقیت هنری ـ علمی بچه‌ها باشند.اسباب بازی‌ها و وسایلی که ساخته فکر بزرگسالانند، هیچگاه نمی‌تواند خلاقیت کودک را برانگیزند.تجاربی که کودکان در سال‌های اولیه رشدشان از محیط کسب می‌کنند، اندوخته‌ای برای تفکر خلاقانه آنان به حساب می‌آید، هر قدر این دانسته‌ها و اطلاعات بیشتر و متنوع‌تر باشد، پیش‌ زمینه بهتری برای پرورش و بروز خلاقیت در خود ذخیره خواهند کرد.

متن گزارش:

تعریف خلاقیت

قبل از ورود به موضوع بررسی راه‌های ایجاد خلاقیت، ارائه تعاریف گوناگونی که از آن شده است و نیز عوامل موثر بر آن ضروری می‌نماید. دانشمندان و صاحبنظران تعاریف متعدد و متنوعی از خلاقیت ارائه داده‌اند که در زیر به برخی از آنها اشاره می‌نماییم.

خلاقیت را در دیدن چیزها با یک نظر نو و غیرمعمولی و دیدن مشکلاتی می‌دانند که هیچ کس دیگر وجود آنها را تشخیص نمی‌دهد .

موریس دبس معتقد است خلاقیت فرآیندی فکری است که مربوط به تفکر واگراست که تحلیل را به کار می‌برد و نوآوری را در سطوح مختلف افزایش می‌دهد. ارلیچ می‌گوید: خلاقیت عبارت است از تجدید سازمان تجاربی که منحصر به فرد بوده و متفاوت از دانسته‌های قبلی است. اندرسن خلاقیت را عمیق‌تر کردن، دوباره نگاه کردن و خط زدن اشتباهات معنی می‌کند و مکنیون معتقد است خلاقیت متضمن پاسخ یا مفهومی نو است، باید مشکل گشا باشد و متبکرانه صورت گیرد. گیلفورد خلاقیت را مجموعه‌ای از توانایی‌ها و خصیصه‌ها می‌داند که موجب تفکر خلاق می‌شود. به عقیده‌ی تایلور، خلاقیت شکل دادن به تجربه‌ها در سازمان‌بندی‌های تازه است. استین خلاقیت را فرآیندی تعریف می‌کند که نتیجه آن کار تازه‌ای است که توسط گروهی در یک زمان به عنوان چیزی مفید و رضایت بخش مقبول واقع می‌شود.

خلاقیت توانایی حل مسایلی است که فرد قبلا حل آنها را نیاموخته باشد. بسیاری از افراد هنگامی که عبارت شخص خلاق را می‌شنوند احتمالاً فردی مشهور و خارق‌العاده را در نظر دارند که کارهای غیرمعمولی و شگفت‌انگیز و غیر مترقبه انجام می‌دهد. با این طرز تفکر خلاقیت فقط در اختیار عده خاصی قرار گرفته و نشان می‌دهد که تعداد بسیار کمی از افراد می‌توانند خلاق باشند، در حالی که خلاقیت فرد را توصیف نمی‌کند بلکه ایده و تولیدش را که به طرز مناسبی تازگی دارد تعریف می‌کند. بدین معنی خلاقیت چیزی نیست که در اختیار گروه خاصی از افراد باشد بلکه یک ظرفیت ذهنی است که همگی افراد نسبت یا درجه‌ای از آن را در اختیار دارند و با تربیت صحیح می‌توانند آن را شکوفا کنند و به فعلیت‌ برسانند.


لینک دانلود:


گزارش تخصصی پرورش خلاقیت در دانش آموزان


گزارش تخصصی پرورش خلاقیت در دانش آموزان

برچسب ها : گزارش تخصصی خلاقیت ، گزارش تخصصی کلاس پنجم ابتدایی ، گزارش تخصصی ، گزارش تخصصی درباره ، گزارش تخصصی در مورد ، گزارش تخصص آموزگار ، گزارش تخصصی پایه ، گزارش تخصصی کلاس ، گزارش تخصصی آموزگار پنجم ، گزارش تخصصی آموزگار پنج ابتدایی ، گزارش تخصصی پنجم ابتدایی ، گزارش تخصصی درباره کلاس پنجم ، گزارش تخصصی معلم پنجم ، گزارش تخصصی معلم پنجم ابتدای ، گزارش تخصصی مخصوص ارزشیابی آموزگار پنجم ، گزارش تخصصی معلم پنجم درباره خلاقیت ، گزارش تخصصی پرورش خلاقیت در دانش آموزان ، گزارش تخصصی آموزگاران پنجم ، گزارش تخصصی درباره اموزگار پنجم ، گزارش تخصصی آموزگار پنجم بصور ورد ، گزارش تخصصی معلم پنجم بصورت ورد ، گزارش تخصصی معلمان ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی رایگان ، گزارش تخصصی معلمان دبیرستان ، گزارش تخصصی معلمان پایه دوم ، گزارش تخصصی معلمان اول ابتدایی ، گزارش تخصصي معلمان ، گزارش تخصصی معلمان پنجم ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان هنرستان ، گزارش تخصصی معلمان راهنمایی ، گزارش تخصصی معلمان ریاضی ، گزارش تخصصی معاون آموزشی ، گزارش تخصصی مرتبط با شغل ، گزارش تخصصی ریاضی ، گزارش تخصصی معاون اجر ،
+ تعداد بازدید : 173 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 12:54


فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

كودكان امروزي برخلاف كودكان چند ده سال پيش امكانات بسياري زيادي از كامپيوتر گرفته تا كانالهاي متعدد تلويزيوني و ... براي گذارندن وقت خود دارند؛ آنچه در اين ميان موجب نگراني اغلب والدين مي شود، كم توجهي بسياري از كودكان به مطالعه است. بیشتر کودکانی كه به كتاب و كتابخوانی علاقه دارند والدینی داشته‌اند كه در دوران كودكی لحظات شیرین و گرمی را در هنگام خواندن داستان‌ها برای آنها ساخته و پرداخته‌اند. کودکان ونوجوانان مهمترین گروه های سنی را تشکیل می دهند وتوجه به این دوگروه از اهمیت خاصی برخوردار می باشد. ما در این گزارش تخصصی به نقش والدین و معلمان محترم در خصصوص ایجاد انگیزه برای مطالعه (درسی و یا غیر) می پردازیم و راهکار های موثری را پیشنهاد میکنیم. داشتن کتاخانه ای هر چند کوچک به انگیزش مطالعه در کودک کمک خواهد کردواین خود فرهنگ عادت به مطالعه را گسترش می دهد.

مقدمه گزارش:

نخستین گام در علاقه‌مند کردن دانش آموزان به خواندن و ایجاد علاقه به مطالعه در آن‌ها، انتخاب کتاب‌های شادی ‌بخش، سازگار با روحیه ‌ی جست ‌وجوگر و پرتحرک آن‌ها، پاسخگو به پرسش‌ها و نیازهای ‌شان و تهی از آموزش‌های خشک و مستقیم و پند و اندرز است. پیش از همه، بهتر است یادآوری کنیم که برای پاگذاشتن کودک به دنیای کتاب، بهترین راه بلند‌خوانی آن از سوی بزرگترها و خواندن جمعی است. برخی دلایل گسترش نیافتن مطالعه در بین کودکان:1- نبود جایگاه خوب و مناسب برای کتاب، 2- نبود وقت و انرژی و برنامه ویژه برای مطالعه، 3- بی توجهی به علایق کودکان 4- بی توجهی به کتاب و کتاب خوانی در مدارس. «کتابخانه باب دانایی است و دانایی توانایی است برای کسب پیروزی، سعادت و افتخار». (همان) اگر خدمات مورد نیاز مخاطب، از طرف کتابخانه برآورده شود و کتابخانه، به خصوص کتابخانه عمومی بتواند امکانات خودآموزی را برای علاقه مندان به یادگیری فراهم آورد و فرصت تحقیق را در کوتاه ترین زمان برای محققان به وجود آورد، توانسته است به رسالت خود عمل کند مراجعه کننده خواه ۵ ساله یا ۵۰ ساله مراجعه کننده است و کتابخانه موظف به ارائه مجموعه منابع و خدماتی منطبق با خواست مراجعان است و بدین صورت می تواند رأساً‌ و فقط برای این گروه سنی ارائه خدمات داشته باشد مانند کتابخانه های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و یا به صورت بخشی در دل یک کتابخانه را خواهند داشت.


لین کدانلود:


دانلود گزارش تخصصی چگونه دانش آموزان را به مطالعه علاقمند کنیم؟


دانلود گزارش تخصصی چگونه دانش آموزان را به مطالعه علاقمند کنیم؟

برچسب ها : گزارش تخصصی کتابخوانی ، گزارش تخصصی مطالعه ، دانلود گزارش تخصصی ، دانلود گزارش تخصصی : چگونه توانستم مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان ایجاد کنیم ، دانلود گزارش تخصصی با موضوع کتاب خوانی ، دانلود گزارش تخصصی راهکارهایی برای افزایش علاقه کتاب خوانی ، دانلود گزارش تخصصی مطالعه ، دانلود گزارش تخصصی معلمان چگونگی علاقمند کردن دانش آموزان به خوردن صبحانه ، دانلود گزارش تخصصی کتاب خوانی ، لیست گزارش های تخصصی ، نمونه گزارش تخصصی کتابخوانی ، گزارش تخصصی آموزگاران با موضوع علاقه مند کردن به کتابخوانی گزارش تخصصی ، گزارش تخصصی آموزگار ، گزارش تخصصی دبیر ، گزارش تخصصی معلم ، گزارش تخصصی آموزگاران ، گزارش تخصصی دبیران ، گزارش تخصصی معلمان ، گزراش تخصصی آموزگار کلاس ، گزارش تخصصی آموزگار پایه ، گزارش تخصصی آموزگار مقطع ، گزارش تخصصی آموزگار ابتدایی ، گزارش تخصصی دبیر کلاس ، گزارش تخصصی دبیر درس ، گزارش تخصصی دبیر پایه ، گزارش تخصصی دبیر متوسطه ، گزارش تخصصی معلم پایه ، گزارش تخصصی معلم کلاس ، گزارش تخصصی درس ،
+ تعداد بازدید : 234 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 12:49

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده:

هدف از این مقاله شناسائی راه های بهبود مدیریت آموزشگاهی و توانمندسازی مدیران در سطح مدارس انجام می گیرد یا به عبارت دیگر می‌خواهیم بدانیم که مدیریت باید واجد چه شرایطی باشد تا در فرآیند آموزشی از بالاترین کارآئی و اثربخشی لازم برخوردار باشد. در این مقاله راهکارهای بهبود و توانمندی مدیریت آموزشی بررسی و پیشنهاد می‌شود.

مقدمه:

در جهان امروز گسترش علم و فناوری تمام فعالیت های اجتماعی را تحت تاثیر قرار داده است. از مشخصات بارز این عصر، که آن را عصر فراصنعتی نامیده‌اند، جایگزین شدن دانایی، پژوهش و سرمایه انسانی با عوامل دیگر تولید است. در نتیجه همه سازمانها در پی آن می‌باشند که با استفاده از انسانی‌ترین، کارآمدترین و انعطاف‌پذیرترین شیوه‌ها برای بقای خود تلاش کنند. در این میان نیروی انسانی ماهر و کارآزموده با ارزش‌ترین ثروت هر کشور و مهم‌ترین شاخص‌های برتری یک سازمان نسبت به سازمان‌های دیگر است.

نظام آموزش و پرورش از این امر مستثنی نیست همانطوریکه می‌دانیم بهبود آموزش و پرورش بدون مدیریت صحیح، درست و توانمند امکان‌پذیر نیست. بهبود شرایط کار، افزایش رضایت و ایمنی خاطر کارکنان و هماهنگ ساختن تلاش‌ها در شکل‌دهی به امکانات و منابع موجود جهت تحقق اهداف و در نتیجه تقویت روحیه کارکنان و آمادگی برای شکوفایی، خلاقیت و نوآوری استعدادهای بالقوه دانش‌آموزان از جمله وظایف مدیران مدارس است (محمدرضا برنجی)

در این مقاله شاخص‌ها، و مولفه‌ها و راههای موثر در فرآیند بهبود مدیریت آموزشگاهی و توانمندی آنها شناخت را و بکار بست.

مسأله:

با توجه به مطالعات نظری و توجه به وظایف مدیران مدارس بعضاً مشکلات و موانع در فرآیند آموزشی قابل مشاهده است که از جمله کمرنگ بودن روابط دوستانه بین مدیران و کارکنان، عدم تخصص بعضی از مدیران مدارس، کاهش انگیزه در میان مدیران، عدم توجه به مبانی روانشناسی و جامعه‌شناسی و علوم ارتباطات الگوهای فعال تدریس و پژوهش از جمله مسئله‌های مقاله است.

اهداف:

آیا مدیران آموزشی و مدارس در حوزه آموزش و پرورش آیا از آگاهی و بینش لازم برخوردارند. و همچنین از تجریه و سابقه آموزشی بهره‌مند هستند و می‌توانند زمینه‌ساز خلاقیت و نوآوری در میان دانش‌آموزان و معلمان باشند و دارای چهارچوب نظری و تئوریکی لازم در حوزه مدیریت می‌باشند؟


لینک دانلود:

دانلود گزارش تخصصی مدیر متوسطه 1

دانلود گزارش تخصصی مدیر متوسطه 1

برچسب ها : گزارش تخصصی مدیر مدرسه ، گزارش تخصصی مدیران متوسطه اول ، گزارش تخصصی مدیران متوسطه دوم ، دانلود رایگان گزارش تخصصی مدیر مدرسه ، دانلود رایگان گزارش تخصصی مدیر متوسطه ، گزارش مدیر مدرسه ، دانلود گزارش تخصصی گزارش تخصصی مدیر متوسطه 1 ، دانلود رایگان گزارش تخصصی مدیران مدارس متوسطه ، نمونه گزارش تخصصی مدیر مدرسه ، گزارش تخصصی مدیر مدرسه و معاونان ، گزارش تخصصی مدیر دبستان ، نمونه گزارش تخصصی مدیران مدارس ، گزارش تخصصی مدیر ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیر هنرستان ، گزارش تخصصی مدیر کاردانش ، گزارش تخصصی تخصصی مدیریت اموزشی مدرسه ، گزارش تخصصی مدیر مدرسه ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیر مدرسه متوسطه ، گزارش تخصصی مدیر دبیرستان ، گزارش تخصصی مدیران دبیرستان ، گزارش تخصصی مدیران متوسطه ، گزارش تخصصی مدیران مدارس متوسطه ، گزارش تخصصی مدیران مدارس متوسطه اول ، گزارش تخصصی مدیران مدارس ، گزارش تخصصی مدیران مدارس ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیران مدرسه ، گزارش ،
+ تعداد بازدید : 170 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 12:44

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

مبحث تکليف شب هميشه براي معلمان، دانش‌آموزان و به‌خصوص اولياي دانش‌آموزان بحث داغي بوده و هست. چه آن زمان‌هاي دور که معلم بهتر، معلمي‌تعبير مي‌شد که سخت‌گيرتر و بد اخلاق‌تر باشد و با درس و تکليف سر بچه‌‌ها را تا صبح فردا گرم کند تا همين امروز که مبحث تحصيل آن‌قدر تخصصي شده که هر کسي توان اظهارنظر درباره آن را ندارد اما واقعا حدود تکاليف درسي کجاست؟آن هم در زماني که گفته مي‌شود در بسياري از کشورها دانش‌آموزان تنها در مدرسه کارهايشان را انجام مي‌دهند و با خود چيزي به نام دفتر و کتاب به خانه نمي‌آورند.

مقدمه گزارش:

بايد بدانيم نقش تکليف شب به عنوان يک حلقه ارتباطي بين خانه و مدرسه انکارناپذير است. دانش‌آموزان تکرار خسته‌کننده‌ کلمات سخت و سياه کردن صفحات طولاني را مشق شب مي‌دانند و گاهي والدين تکاليف خانه را به عنوان مهم‌ترين عامل براي پيشرفت تحصيلي فرزندان خود و يادگيري متون درسي ضروري مي‌دانند اما اين سوال مطرح است که آيا تکليف شب يک ضرورت تربيتي است يا تنها وسيله براي يادگيري مفاهيم و کلمات تدريس شده توسط معلمان؟ آيا هيچ‌گاه اين تکاليف توانسته به طور کامل يا نسبي وسيله‌اي جهت رسيدن به اهداف تعيين شده باشديا نه؟

متن گزارش:

تکلیف

در بین ۵۰ كشور جهان، معلمان سه كشور ایران، تایلند و یونان بیشترین تكالیف خانگی را به دانش آموزان می دهند. در مقابل، دانش آموزان سه كشور ژاپن، چك و دانمارك كمترین میزان تكلیف خانگی را دارند. این یافته ها برآمده از یك پژوهش در دانشگاه پنسیلوانیاست. عنوان تكلیف خانگی دانش آموزان پدیده جدیدی نیست. مسئله ای است كه از دیرباز برای دانش آموزان، معلمان و اولیا در بسیاری از كشورهای جهان مطرح بوده است.

چگونگی تكلیف شب در ایران، از جمله مسائل آموزشی است كه به علت درگیری والدین، دانش آموزان و معلمان، دارای اهمیت و حساسیت ویژه ای است. به طوری كه عدم انجام تكالیف دانش آموزان مشكلات عمده ای برای آموزگاران دوره ابتدایی فراهم ساخته. براساس نظریات كارشناسان، تكالیفی كه معمولاً برای دانش آموزان تعیین می شود، اغلب دارای ساختار حل تمرین و رونویسی و حفظ كردن است كه هر دانش آموز با انگیزه متفاوت به انجام آن می پردازد. برخی صرفاً برای این كه مورد تحسین دیگران بویژه والدین خود قرار گیرند، می كوشند تا هر كار طاقت فرسایی را تا حد امكان به خوبی انجام داده و خود را كوشا و مسئولیت پذیر نشان دهند. گروهی هیچ انگیزه ای برای انجام تكالیف ندارند و معمولاً از این كار شانه خالی می كنند و یا در اثر فشار والدین و مدرسه به طور ناقص و سرسری تكالیف خود را انجام می دهند. عده ای از دانش آموزان با دقت و علاقه بسیار، انجام تكلیف خود را شروع می كنند ولی با دلزدگی ناشی از عوامل مختلف، در به پایان رساندن آن به هر بهانه ای سرباز می زنند و برخی نیز با اعطای جایزه و سایر امتیازات، تن به این كار می سپارند. بهترین مورد برای داوری در مورد حجم زیاد تكالیف، خود دانش آموزان هستند. شرایطی كه دانش آموزان در آن شرایط به انجام تكلیف می پردازند، نگرش آنان در مورد تكلیف شب، تأثیر تكلیف شب بر پیشرفت تحصیلی آنان از نگاه خودشان و مقایسه نظریات دانش آموز دختر و پسر؛ اهداف پژوهشی بودند كه در مورد نگرش و انگیزه های دانش آموزان در مورد تكالیف شب انجام شد.


لینک دانلود:


گزارش تخصصی تکلیف شب


گزارش تخصصی تکلیف شب


برچسب ها : دانلود گزارش تخصصی با موضوع تکلیف شب ، دانلود گزارش تخصصی تکلیف شب والدین ، دانلود گزارش تخصصی در مورد تکالیف دانش آموزان ، دانلود گزارش تخصصی ویژگیهای تکلیف مناسب و نقش والدین در تکلیف شب ، درسی فایل سل فایل ، سایت درسی فایل ، سل فایل درسی فایل ، فروش فایل ، نمونه گزارش تخصصی از تکالیف شب دانش آموزان ابتدایی ، نمونه گزارش تخصصی تکلیف شب کلاس اولی ها ، پایان نامه تکلیف شب و اثرات آن بر یادگیری دانش آموزان ، گزارش تخصصی ، گزارش تخصصی ابتدایی (تکالیف شب) ، گزارش تخصصی ویژگیهای تکلیف مناسب و نقش والدین در تکلیف دادن ، گزارش تخصصی ابتدایی ، گزارش تخصصی ابتدایی رایگان ، گزارش تخصصی ابتدایی پایه پنجم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی ، گزارش تخصصی آموزگاران ابتدایی ، گزارش تخصصی معلم ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیران ابتدایی ، گزارش تخصصی مقطع ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی ابتدایی ، گزارش تخصصی چهارم ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پایه پنجم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی رایگان ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پایه چهارم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پایه سوم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی برای ارزشیابی ، نمونه ،
+ تعداد بازدید : 193 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 11:31

فایل ورد قابل ویرایش

این گزارش تخصصی جهت ارائه برای ارزشیابی و کسب امتیاز کامل و همچنین جهت ارائه به عنوان تحقیق ارتقاء شغلی بسیار کامل میباشد


توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

دسته از دانش آموزان به طور کلی در یکی از زمینه های درسی از نظر میزان پیشرفت و یادگیری به طور فاحشی با دیگر دروس دچار عقب ماندگی می باشند بدون این که از نظر ذهنی دچار عقب ماندگی هوشی باشند. در سال1968«کمیته ی مشورت ملی در مورد کودکان ناتوان» تعریف زیر را ارائه داد:

«کودکان ناتوان در یادگیری در یک یا چند فراگرد اساسی روانی در ارتباط با فهمیدن یا کاربرد زبان شفاهی یا کتبی ناتوانی نشان می دهند. تظاهرات این ناتوانی ممکن است به صورت اختلال در گوش دادن - فکر کردن - سخن گفتن- خواندن- نوشتن- هجی کردن یا حساب باشد. این اختلالات را نتیجه شرایطی دانسته اند که شامل نقائص ادراکی- ضایعه مغزی- اختلال جزئی در کارکرد مغز- نارسانا خوانی- اختلال گویایی و غیره است.ناتوانی یادگیری این کودکان از نوع مشکلاتی نیست که مربوط به بینایی شنوایی یا نقایص حرکتی عقب ماندگی ذهنی پریشانی عاطفی و یا کمبود امکانات محیطی باشد.»

میزان آماراین دانش آموزان در حدود بین 1تا 3 درصد و در بعضی از آمار ها تا 30%گزارش شده ولی به طور کلی این دسته از کودکان به علت مشکلات شناختی آمار دقیقی از آن ها در دست نیست.در این اختلال از اولین مراحل رشد یادگیری دچار مشکل می باشد.

مقدمه

یکی از مشکلات تشخیصی این مشکل (اختلالات یادگیری )تفاوت آن از دیگر اختلالات رشدی است و دیگر مشکل تشخیص این اختلال از بد آموزی و عدم تجربه کافی آموزشی می باشد این اختلال با مشکلات دیگری نظیر کمبود توجه و دیگر اختلال های رفتاری به خصوص زیاده فعالی همراه می گردد.به طور کلی علت ناشناخته است ولی فرضیات متعددی در مورد علل آن وجود دارد که بعضی از آن ها تقدم عوامل زیستی است- که بر عوامل غیر زیستی(نظیر فرصت یادگیری وکیفیت تدریس) تاثیر می گذارند و در نتیجه باعث اختلال می گردد. این اختلال در سراسر دوران دبستان گاه تا دوران نوجوانی ادامه می یابد ولی بیشتر نشانه های خود را در دوران دبستان به شدت نشان می دهد.این دسته از دانش آموزان دارای یک ملاک های تشخیصی کلی به صورت های زیرمی باشند.


لینک دانلود:

گزارش تخصصی اختلالات یادگیری



برچسب ها : گزارش تخصصی اختلالات یادگیری ، گزارش تخصصی ابتدایی ، گزارش تخصصی ابتدایی رایگان ، گزارش تخصصی ابتدایی پایه پنجم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی ، گزارش تخصصی آموزگاران ابتدایی ، گزارش تخصصی معلم ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیران ابتدایی ، گزارش تخصصی مقطع ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی ابتدایی ، گزارش تخصصی چهارم ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پایه پنجم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی رایگان ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پایه چهارم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی پایه سوم ، گزارش تخصصی معلمان ابتدایی برای ارزشیابی ، نمونه گزارش تخصصی معلمان ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان اول ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان پنجم ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان سوم ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان دوم ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان پایه اول ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیران ابتدایی رایگان ، گزارش تخصصی مدیران مدارس ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیر مدرسه ابتدایی ، گزارش تخصصی مدیر ابتدایی ، نمونه گزارش تخصصی مدیران ابتدایی ، نمونه گزارش تخصصی مدیر ابتدایی ، نمونه گزارش تخصصی مدیران مدارس ابتدایی ، گزارش تخصصی دوره ی ابتدایی ، گزارش تخصصی دوره ابتدایی ، نمونه گزا ،
+ تعداد بازدید : 307 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 11:26

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

اهمیت دادن به ورزش در دوران کودکی، امری مهم و حیاتی است. زیرا کودک همواره در حال رشد است و رشد مطلوب و همه جانبه او می‌تواند در زندگی آینده‌اش بسیار مفید و موثر واقع شود. رشد کودک در صورتی در دوران نوجوانی تکمیل می‌شود که جریان رشد او در تمامی مراحل قبلی به خوبی هدایت شده باشد.در سنین پایین، نقص یا ناراحتی در قسمتی خاص از بدن، با تمرین و تقویت عضلات سریع تر برطرف می‌شود. اما هرچه سن کودک افزایش یابد، این عمل به کندی امکان‌پذیر خواهد بود.بی‌توجهی به نقص یا ناراحتی بدنی کودک در این دوره باعث می‌شودکه آن ناراحتی به طور بسیار سریع پیشرفت کند.راه‌رفتن و نشستن غلط کودک ممکن است عوارضی در او ایجاد کند که مستقیما بر ستون فقرات او اثر نامطلوبی بگذارد. در سنین قبل از نوجوانی بهتر است به حرکات بدنی کودک شکل داده شود. بنابراین باید امکانات، وسایل و لوازم به اندازه کافی در اختیار او قرار گیرد.انواع دو، پرش‌ها، پرتاب توپ و پاس گرفتن به شکل رقابتی، خودبه‌خود باعث تقویت همه جانبه روح و جسم کودک می شود.

مقدمه گزارش:

در دوره دبستان، تربیت و تقویت کودک از طریق بازی، امری ضروری است. یکی از موثرترین وسیله‌ها برای رسیدن به وضع مطلوب در تربیت بدنی و ورزش دوره ابتدایی، بازی است. کودکانی که بین 7 تا 12 سالگی در مرحله دبستانی می‌گذرانند، تمایل زیادی دارند که به صورت گروهی بازی کنند.در این دوره، بازی نقش بسیار مهمی در رشد کودک دارد. فعالیت و جنب و جوش کودک در دوره دبستان بسیار زیاد است. کودک به اقتضای رشد ذهنی و حواس خود در این مرحله قادر است مسائل و حقایق بیشتری را نسبت به دوره‌های قبل درک کند و به قول برخی از صاحب‌نظران، فعالیت‌های کودکان که اغلب به شکل بازی در می‌آیند، کلید حقیقی رشد و تکامل همه جانبه آنها است.یادگیری از طریق انجام دادن و بازی کردن می‌تواند کاملا در این مرحله تحقق یابد. بازی کودک دبستانی می‌تواند با بسیاری از مطالب خواندنی و نوشتنی همراه باشد. بازی و تمرین بدنی برای کودکان یک امر طبیعی است.بازی همواره با انگیزه‌هایی همراه است که کودک را تحریک می‌کند تا اعضای گوناگون، حواس و ذهن خود را به کار اندازد و همین به کار بردن، موجب رشد و تربیت اومی‌شود.ورزش و بازی درست و به موقع می‌تواند خجالت، ترس و پرخاشگری کودکان را از بین ببرد و به نحو موثری از حساسیت و نگرانی آنها بکاهد. کودک از طریق بازی کردن، احساسات خود را بیان می‌کند و ترس‌ها و نگرانی‌های خود را ابراز می‌دارد و گاه مسائل و مشکلات خود را حل می‌کند. بازی از آن جا که در رشد همه جانبه کودکان دبستانی نقش بسیار مهمی دارد، باید بیش از پیش مورد توجه مربیان و معلمان قرار گیرد.


لینک دانلود:

دانلود گزارش تخصصی نقش تربیت بدنی ورزش در بهداشت روانی دانش آموزان


دانلود گزارش تخصصی نقش تربیت بدنی ورزش در بهداشت روانی دانش آموزان

برچسب ها : گزارش تخصصی ورزش ، گزارش تخصصی درس ورزش ، گزارش تخصصی دبیر ورزش ، گزارش تخصصی معلم ورزش ، گزارش تخصصی مربی ورزش ، گزارش تخصصی آموزگار ورزش ، گزارش تخصصی درس تربیت بدنی ، گزارش تخصصی دبیر تربیت بدنی ، گزارش تخصصی درباره درس ورزش ، گزارش تخصصی در مورد درس تربیت بدنی ، گزارش تخصصی در مورد درس ورزش و فعالیت های بدنی ، گزارش تخصصي تربيت بدني ، گزارش تخصصی رشته تربیت بدنی ، گزارش تخصصی معلمان تربیت بدنی ، گزارش تخصصی دبیران تربیت بدنی ، گزارش تخصصی معلم تربیت بدنی ، گزارش تخصصی شغلی تربیت بدنی ، نمونه گزارش تخصصی تربیت بدنی ، گزارش کار تخصصی تربیت بدنی ، نمونه گزارش تخصصی درس تربیت بدنی ، گزارش کار تخصصی درس تربیت بدنی ، دانلود گزارش تخصصی معلمان تربیت بدنی ، نمونه گزارش تخصصی معلمان تربیت بدنی ، گزارش تخصصی ورزش ابتدایی ، گزارش تخصصی معلمان ورزش ، گزارش تخصصی زنگ ورزش ، نمونه گزارش تخصصی معلمان ورزش ، گزارش تخصصی ورزشی ،
+ تعداد بازدید : 309 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 11:01

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

اين سؤال كه آموزش رياضيات چه تأثيري روي شخصيت فكري و منش‌هاي حل مسئله و شيوه‌هاي يادگيري دانش‌آموزان مي‌گذارد به ساختارشناختي آنان مربوط مي‌شود. مسلماً پيشينه فكري و مهارت‌هايي كه در ذهن دانش‌آموزان نهادينه شده اجازه نمي‌دهد كه نظام يكساني كه دانش‌آموزان با آن مواجهند ساختارهاي شناختي يكساني را به دست دهد. اين تنوع ساختارهاي شناختي كه تحت تربيت نظام آموزشي يكساني بوده‌اند نه تنها ناخواسته نيست، بلكه مورد تأكيد است. ذهن دانش‌آموزان همچون گل‌هاي رنگارنگي كه از يك آب و خاك و خورشيد بهره گرفته‌اند اما با يكديگر در رنگ و بو تفاوت دارند كه در برابر نظام آموزشي يكسان مهارت‌هاي مختلفي را به بار مي‌دهند و ثمرات گوناگوني را نتيجه مي‌دهند. اين تنوع زمينه‌هاي يادگيري دانش‌اموزان را مي‌توان در سبك‌هاي يادگيري و در ساختار انسان‌شناختي دانش‌آموزان خلاصه نمود.

مقدمه گزارش :

در مورد سبك‌هاي يادگيري و تفكر و شناخت دانش‌آموزان تئوري‌هاي گوناگوني وجود دارد بعضي از اين تئوري‌‌ها رفتارگرايانه، بعضي روان‌شناسانه و برخي ديگر مجردتر هستند. تئوري‌هاي رفتارگرايانه از ساير اين نظريه‌ها ملموس‌تر و ساده‌فهم‌تر هستند. از اين رو ما يكي از همين نظريه‌ها را برمي‌گزينيم. مجاري شناخت حسي دانش‌آموزان به پنج حس محدود مي‌شود كه از ميان آن‌ها حس بينايي، حس شنوايي و حس لامسه در ارتباط با جهان خارج و يادگيري بر ديگر حس‌ها غلبه دارند. حس بينايي مبناي تفكر تصويري و حس شنوايي مبناي تفكر كلامي و حس لامسه مبناي تفكر دست‌ورزي و ساختني را پايه‌ريزي مي‌كنند. اين‌طورنيست كه تفكر كلامي، تصويري و دست‌ورزي ذهن دانش‌آموزان را به طور يكسان درگير كنند. هرچند مهارت‌هاي تفكر دانش‌آموزان طيفي بين اين سه مهارت تفكر است اما معمولاً در اكثر دانش‌آموزان يكي از اين سه سبك يادگيري بر ديگران غلبه دارد. اين سه مهارت تفكر سه سبك يادگيري كلامي، تصويري و دست‌ورزي را به دست مي‌دهند. البته به ندرت ممكن است در دانش‌آموزي دو تا از سبك‌هاي يادگيري و يا حتي هر سه سبك غلبه داشته باشند.

متن گزارش

آموزش عدد

عدد يك كلمه قرآني است. از آيه كل شيء احصيناه عدداً برمي‌آيد كه معناي آن بر پاية معني احصاء و شمارش بنا مي‌شود. اما هم از اين آيه و هم از معناي شمارش در رياضيات عالي برمي‌آيد كه معناي عدد به معناي بسيار تعميم يافته‌تر از آن‌چه در اين پايه مورد نظر است تعميم مي‌يابد. لذا لازم است مفهوم عدد چنان در برابر دانش‌آموزان مطرح شود كه مقدمه را براي آموزش تعميم‌هاي آن فراهم نمايد. براي مثال عدد به عنوان كارديناليستي مقدمه مناسبي براي معرفي اعداد حقيقي نيست و عدد به عنوان طول پيشينه مناسبي براي معرفي اعداد مختلط در دانشگاه نيست اما عدد به عنوان جواب معادله پيشنيه مناسبي براي معرفي اعداد مختلط فراهم مي‌كند. لذا بايد گذر از كارديناليستي به طول و گذر طول به جواب يك معادله جبري به طور طبيعي اتفاق بيافتد تا ذهن دانش‌آموزان براي تعميم‌هاي عدد كه در آينده با آن موااجه مي‌شود آماده گردد.

عدد و دانش‌آموزان كلامي

عدد به عنوان كارديناليستي و عدد به عنوان ناوردا مفهومي متناسب با سبك يادگيري دانش‌آموزان كلامي است. نزد دانش‌آموزاني با اين سبك يادگيري اعداد نمادهايي هستند كه مفاهيمي پشت صحنه را خلاصه و كدگذاري مي‌كنند. ساختار محاسباتي اعداد نيز از همين مفاهيم كارديناليستي عدد استخراج مي‌شود تا بعد به اعداد گويا تعميم پيدا كند. همچنين است مفاهيم ضرب و تقسيم كه از كارديناليستي مجموعه‌ها استخراج مي‌شوند. دانش‌آموزان كلامي با مفهوم عدد به عنوان طول به صورت استدلالي و با كمك مفهوم »بين» ارتباط برقرار مي‌كنند وبا مفهوم عدد به عنوان جواب معادله به خوبي ارتباط برقرار مي‌كنند. چرا كه زبان معادله خود يك زبان نمادين براي معرفي اعداد است كه با سبك يادگيري كلامي و نمادين دانش‌آموزان هماهنگ است. در صورتي كه عدد به عنوان طول يك مفهوم تصويري است و بايد به صورت كلامي به طور غير مستقيم درك شود. هر چند سبك شناخت دانش‌اموزان طيفي بين سه سبك يادگيري ياده شده است و ممكن است براي يك دانش‌آموز كلامي عدد به عنوان طولي نيز به طور مستقيم درك شود.

عدد و دانش‌آموزان تصويري

لینک دانلود:

گزارش تخصصی ریاضی اول ابتدايي


گزارش تخصصی ریاضی اول ابتدايي

برچسب ها : گزارش تخصصی چگونگی کمک به پیشرفت دانش آموزان در درس ریاضی ، گزارش تخصصی ریاضی اول ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی دوم ابتدایی ، گزارش تخصصی درس ریاضی اول ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی دوم دبستان ، گزارش تخصصی درس ریاضی دوم ابتدایی ، گزارش تخصصی درس فارسی اول ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی دوم دبیرستان ، گزارش تخصصی ریاضی متوسطه دوم ، گزارش تخصصی دبیران ریاضی متوسطه دوم ، گزارش تخصصی ریاضی سوم ابتدایی ، گزارش تخصصی درس ریاضی سوم ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی متوسطه اول ، گزارش تخصصی درس ریاضی متوسطه اول ، گزارش تخصصی ریاضی پایه اول ابتدایی ، گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم ، گزارش تخصصی درس ریاضی پایه اول ، گزارش تخصصی درس ریاضی پایه دوم ، گزارش تخصصی ریاضی پایه اول ، گزارش تخصصی ریاضی پایه دوم ابتدایی ، گزارش تخصصی دبیر ریاضی ، گزارش تخصصی دبیران درس ریاضی ، گزارش تخصصی درس ریاضی ، گزارش تخصصی معلمان ریاضی ، نمونه گزارش تخصصی دبیران ریاضی ، دانلود نمونه گزارش تخصصی برتر ریاضی ابتدایی ، دانلود گزارش تخصصی آموزش جدول ضرب ویژه پایه سوم دبستان ، دانلود گزارش تخصصی آموزگاران اول تا ششم ابتدایی ، دانلود گزارش تخصص ،
+ تعداد بازدید : 250 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 10:55

فایل ورد قابل ویرایش

توضیحی مختصر از متن فایل :

چکیده گزارش:

با توجّه به اهمیّت خواندن و نوشتن و فراگیری درس فارسی بهتر است

موارد زیر را به طور کامل بررسی کنیم.

- اهداف خواندن

-راه کارهایی جهت بهتر خواندن

-راه حل ها و چگونگی اجرای راه حل ها

-چگونگی به دست آوردن اطّلاعات در رابطه با مشکل دانش آموز

هدف های انجام این پژوهش :

-آشنایی بیشتر با روش ها وراه کارها یی جهت اموزش بهتر درس فارسی

-پی بردن به نقش خواندن در پیشرفت دروس دیگر.

-بررسی جامع درس فارسی.

-مطالعه وتحقیق بیشتر جهت بهتر شدن امر یاددهی ویادگیری .

مقدمه گزارش:

یکی از علل ضعف دانش آموزان در درورس مخصوصاً ضعف در حل کردن مسئله های ریاضی و نفهمیدن آنها مربو ط به ناتوانی آنها در روخوانی و عدم درک آنچه مطالب می باشد .

اغلب مشاهده می شود دانـش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیـای او عقیده دارند مرتّب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش- آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه .

یک معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمی باید ابتداروشهای مطالعه وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خود معلّم از روشهای مختلف مطالعه و روان خوانی اطّلاع کافی داشته باشد.لذا از انجا که آموزش رو خوانی مربوط به کتاب فارسی میشود باید بسیار کامل و دقیق بررسی شود تا دانش اموزان پایه اول در سالها ی تحصیلی اینده به مشکل بر نخورند.

لینک دانلود:

گزارش تخصصی درس فارسی متوسطه


گزارش تخصصی درس فارسی متوسطه

برچسب ها : گزارش تخصصی ادبیات متوسطه اول ، گزارش تخصصی درس ادبیات فارسی متوسطه اول ، گزارش تخصصی ادبیات متوسطه دوم ، گزارش تخصصی ادبیات متوسطه ، گزارش تخصصی ادبیات دبیرستان ، گزارش تخصصی ادبیات فارسی متوسطه ، گزارش تخصصی ادبیات فارسی دبیرستان ، گزارش تخصصی درس ادبیات دبیرستان ، گزارش تخصصی ادبیات فارسی متوسطه اول ، گزارش تخصصی ادبیات فارسی متوسطه دوم ، گزارش تخصصی درباره ادبیات فارسی ، گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی ، گزارش تخصصی معلم ادبیات فارسی ، گزارش تخصصی درس ادبیات فارسی ، گزارش تخصصی درباره درس ادبیات فارسی ، گزارش تخصصی فارسی ، گزارش تخصصی ادبیات فارسی ، گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی هشتم ، گزارش تخصصی دبیر ادبیات فراسی نهم ، گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی هفتم ، گزارش تخصصی معلم ادبیات فارسی هشتم ، گزارش تخصصی درباره درس ادبیات ، گزارش تخصصی دبیر فارسی متوسطه یک ، گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی دبیرستان ، گزارش تخصصی فارسی متوسطه 2 ، گزارش تخصصی دبیر فارسی دبیرستان ، گزارش تخصصی ادبیات فارسی راهنمایی ، گزار ،
+ تعداد بازدید : 216 |
نوشته شده توسط ali در چهارشنبه 11 مرداد 1396 و ساعت 10:50